细致入微抓常规 齐心协力促落实

——高三年级组管理精细化

高三工作是学校管理工作中的中心环节，是学校管理水平的集中体现。12月6日教育处工作会议后，为了使会议精神落到实处，高三年级组立刻行动起来，马上召开高三学生动员会，明确教育处的工作思路和侧重点，即“抓常规，重落实，创特色”，高三年级各项工作围绕“紧、细、实”的具体要求，扎实开展工作。在抓好一般性的教学常规管理的同时突出一个“细”字，将高三教育教学工作精致化，向管理要效益，向细节求成功。高三年级逐步形成了年级组长负责督促、班主任具体落实、任课教师参与管理的齐抓共管的管理模式。使每个教师，每个学生都成为管理的实施者，达到时时有人管，事事有人管，从而形成了良好的教风学风。他们的具体做法是：

一是学生管理的“紧”。首先规范学生行为，每天检查学生仪表。要求着装整洁、大方，在校期间一律穿校服。其次加强对学生“三点式”管理，不得迟到、早退。要求学生早上7：20、中午14：20、晚上6：50必须进教室，这样每天每个学生就多了45分钟的学习时间。为加强晚自习管理，高三年级组还制定了《高三晚自习记录表》，详细记录各班学生在晚自习期间的情况，以便出现问题时能及时反馈给班主任。第三结合学校的“日查、日馈、周评”考核方法，高三年级组也对各班进行一天早、中、晚三次，包括早操、眼保健操、教室卫生、教室文化建设等方面的细致检查。第四在学生管理中，高三年级组还强化了教师责任意识。实施学生管理“首遇”制，在各自己职责范围内严防安全事故发生，在校内遇到学生违纪或存在安全隐患的危险现象须主动及时加以制止。协助学校、班主任及其他科任老师处理意外突发事件。

  二是班主任工作的“细”。为了使班主任更多地了解任课老师的教学和学生的实际情况，与任课老师以及学生更好的合作，高三年级组在班主任常规工作内容的基础上，要求每位班主任平时多与任课老师交流，收集任课教师对学生学习和管理反馈的意见和建议，及时加以改进，提高学生管理效率。在与任课教师交流的同时，各班班主任还及时与学生谈心，进行课堂听课环节的学法指导，以期达到关注学生的课堂状态，振奋学生学习信心的目的。年级组还利用每次考试后质量分析会的机会，由班主任牵头，组织以班级任课教师为单位的小组讨论，针对各班实际情况进行分析，找差距及其形成原因，商讨解决办法，提高工作的针对性，对于目标生、临界生、边缘生都具体列表分析成绩变化情况，进行跟踪管理，真正将各项工作细致化、具体化。

三是教师教学着眼“实”。高三年级全体任课教师在教学中始终坚持教学要“实”。制定的教学计划体现了教学方向明确，教学思路清晰，教学进度合理，保证了高三教学能有计划、有序进行。在教学内容选取方面做到“面广点准”，讲解时详略得当。在训练、测试中强调与教学进度的同步、涉及的知识点的丰富，题量的适中、题型的丰富。同时也注意了测试的形式的多样化。对任何测试都进行全批全改，讲评试卷针对学生普遍存在的问题进行讲解，帮助学生解决实际问题。在学生课外作业的布置与落实上，注意结合学生的学习实际。同时注意加强后进生的培养。在尖子生的培养中注重知识结构的系统性、思维方法的系统性、解题规范和速度。将高三教学真正落在了实处。